СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Тема: Составление предложений по опорным картинам.

Цель: Наглядно показать, что предложение составляется из слов. Тренировать в определении количества и последовательности слов в предложении, в составлении схемы предложения, готовящей учащихся к раздельному написанию слов. Сравнение слова и предложения как речевых единиц.

1) На доске закрепляются предметные рисунки:

Детки должны составить устно СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ предложение из 3-х слов: Мышка любит сыр, а потом повторить предложение и обозначить его одной длинноватой полосой (логопед - на доске, ученики - в тетрадях).

Логопед узнает у деток, сколько слов в предложении. Слова обозначаются в схеме маленькими чертами. Малыши по показу логопеда выборочно именуют 2-ое, третье, 1-ое слово (можно обратиться к картинам СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ.)

Аналогично рассматриваются и другие рисунки.

2) Логопед показывает сюжетные рисунки:

«Мальчик читает книгу», «Девочка гонит козу», «Кролик ест морковку».

2. Из ряда слов составить предложения:

дымок, идёт, труба, из; орешки, в, белка, прячет, дупло.

3. Логопед предлагает ученикам слушать стихотворение:

БОЛЬШАЯ Буковка

Буковка рядовая выросла вдруг,

выросла выше букв-подруг.

Глядят СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ с почтеньем на буковку подруги -

но почему? За какие награды?

Буковка расти не сама возжелала.

Буковке доверено принципиальное дело.

Ставится в слово не напрасно и не просто

буковка такового высочайшего роста!

Ставится буковка у строки сначала -

чтоб начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтоб заметней им быть и виднее СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Чтоб звучали звучно и гордо

Имя твоё, имя улицы, городка!

Буковка большая — совершенно не пустяк:

в буковке большой - почтения символ!

(Е.Измайлов.)

Детки молвят о том, что 1-ое слово в предложении пишется с большой буковкы, а в конце предложения ставится точка.

4. Как по интонации (снижению голоса) угадать, завершилось ли предложение СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ?

Игра. При снижении голоса нужно хлопнуть в ладоши. Хлопок будет обозначать точку.

Бабушка вяжет, (хлопок)

Бабушка вяжет (..?) носки, (хлопок)

Бабушка вяжет носки (..?) внуку, (хлопок)

Бабушка вяжет носки внуку (..?) Максиму, (хлопок)

5. Прочесть текст.

было жаркое лето малыши пошли за грибами в лесу их застала гроза лил сильный дождик малыши укрылись СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ в шалаше

§ Найти тему рассказа.

§ Выделить в тексте законченные смысловые единицы — предложения, отмечая, о чем говорится в каждом из их.

§ Упражняться в чтении текста с интонационным обозначением границ предложений (снижение голоса, пауза).

§ Списать текст, подчеркивая большие буковкы и точки.

6. Прослушать (прочесть) текст, пересказать по ролям два диалога.

ТЕЛЕФОННЫЙ РАЗГОВОР

Мария Ивановна и Петр СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ Иванович, Маша и Петя молвят по телефону. Но связь кое-где перепуталась, и вот что вышло.

Детки именуют предложения по этим нерасчлененным картинам. Определяют количество и последовательность слов в каждом предложении, ищут в схеме определенное слово. Читают предложение по схеме.

3) Малыши упражняются в составлении всераспространенных предложений по воросам где СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ? как? когда? (На сюжетных картинах.)

Тема. Предложение.

Цель. Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений. Тренировать в наблюдении за интонацией снижения голоса, соотнося это с правилом обозначения границ предложения в письме.

1. На доске делается запись, логопед читает ее и объясняет.

Гулять (отдельное слово не СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ всегда передает идея)

Гулять. Детки. Поле. (Ряд слов, не связанных меж собой нормами грамматики, не является предложением.)

Гуляли поле малыши в (Слова, записанные в кавардаке, тоже не передают мысли.)

— Сколько у тебя?

— А сколько у кошки котят?

— 30 восемь и 5.

— А доктор приходил?

— Целых 6.

— А есть хоть один полосатенький СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ?

— Скоро будет. Звонил, что выезжает.

— Может, положить грелку на животик?

— Не знаю... Там что-то копошится и пищит.

7. Найти в данных ниже столбцах словосочетания и предложения:ранешней осенью Наступила осень,

головки цветов Цветочки увяли.

кучерявая трава Пожелтела травка,

гнёзда птиц Смолкли птицы,

промочило дождём Идут дождики.

Устно распространить СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ предложения.

8. Составить предложения, используя последующие словосочетания:высочайшие ели весёлая песня

смешной котёнок зрелая земляника

полная корзина широкие улицы

наряженная масса белоснежный пароход

колющийся кустик свежайшая булка

9. Из 2-ух предложений составить одно — по эталону.

Эталон:

Сейчас облачный денек. Сейчас дождливый денек.

Сейчас дождливый и облачный денек.

По нашей улице прогуливаются трамваи. По нашей улице СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ прогуливаются автобусы.

У меня есть коллекция марок. У меня есть коллекция-значков.

Мы набрали много рыжиков. Мы набрали много маслят.

В нашем лесу водятся волки. В нашем лесу водятся лисы.

Мы соберём модель катера. Мы соберём модель яхты.

Дети обожают петь. Дети обожают отрисовывать.

10. Поправить предложения, если есть ошибки.

Мальчишка СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ стеклом разбил мяч. После грибов будут дождики.

Брат растерял библиотеку из книжки. Коза принесла девченке корм.

Весной луга затопили реку. На тонких листьях показались ветки.

Детки набрали костёр для хвороста. Снег засыпало пышноватым лесом.

11. Из 2-ух обычных предложений составить одно - сложное, используя союзы и, а, но.

Выглянуло солнце. Детки пошли СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ гулять.

Солнце светит ещё ярко. Животные уже готовятся к зиме.

Начался дождик. Малыши укрылись в шалаше.

Снег ещё не лёг. Заяц оделся в белоснежную шубку.

Проорал петушок. Разом ответили ему петушки с других дворов.

Зимой солнце светит изредка. Случаются и ясные дни.

СОГЛАСОВАНИЕ

Согласование слов в числе

Тема. Изменение слов СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ по числам.

Цель . Упражнять учащихся в практическом использовании категории числа (без ее определения).

1. Логопед предлагает ученикам решить задачку:

«Две матери приобрели своим детям четыре панамки. 1-ая мать купила белоснежную панамку, 2-ая — голубые панамки. Сколько деток было у каждой матери?»

— Как вы додумались, что у первой был один ребёнок, а СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ у 2-ой — трое?

— Белоснежная панамка, означает, одна; другие из четырёх — голубые панамки, означает, три.

2. Игры с мячом для тренировки в изменении словосочетаний по числам:

один - много

а) ароматный ландыш — ...

полное ведро — …

незапятнанное стекло — …

далекий путь — ...

мощнейший трактор —…

огромное дупло —…

лесное озеро — …

острая пила —…

узкий стебелёк —…

славное имя —…

старенькый кошелёк СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ —…

ранешняя весна— ...

залихватский молодец —…

много - один

б) сочные арбузы — ...

острые когти —…

смелые вояки —…

верные друзья — …

зрелые орешки — …

дождевые облака — …

жёлтые листья —…

маленькие семечки —…

мягенькие стулья —…

новые игроки —…

прочные вёсла — …

плотоядные зверьки —…

старенькые дворцы— ...

3. Каждую пару предложений из левого столбца поменять одним — из правого.

Эталон: Елена собирает грибы. Саша собирает грибы. Малыши собирают грибы СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Земляника спеет.

Малина спеет. Малыши моются.

Мальчишка моет лицо.

Девченка моет руки. Сестры обедают.

Елена ест салат.

Маша ест суп. Дети раздеваются.

Катя снимает варежки.

Соня снимает пальто. Ягоды зреют.

4. Окончить предложения, изменяя слова по эталону.

Эталон: Лодки плывут. - Лодка плывёт.Ракеты летят. — Ракета ... Машины стоят. — Машина СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ ...

Ветры гудят. — Ветер ... Сугробы вырастают. — Сугроб ...

Костры дымят. — Костер ... Комары пищат. — Комар ...

Сады зацветают. — Сад ... Плащи висят. — Плащ ...

Толпы торопятся — Масса ... Телята мычат. — Телёнок ...

Синицы свистят. — Синица ...

Согласование в роде

1. У деток на столах карточки с местоимениям он, она, оно либо мой, моя, моё. Логопед указывает им предметные рисунки, малыши поднимают подобающую СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ карточку (позднее — при назывании слов, обозначающих предметы).

2. Заместо точек написать слова: он, она, оно.

Эталон: На столе яблоко. Оно сладкое.

Брат отлично обучается. ... отличник. Мать пришла с работы. ... утомилась. Пригревает солнышко. ... нежное. Зацвела липа. ... ароматная. Развевается флаг. ... большой. Вырастает ёлочка. ... лохматая. Шумит море. ... большущее. Продают капусту. ... свежайшая. Дедушка СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ любит пчёл. ... пчеловод. Птицы оставили гнездо. ... опустело.

3. Выписать из текста попеременно предложения со словами среднего, дамского и мужского рода:

Подул ветер. Набежало скопление. Поднялась пыль. Солнце скрылось. Потемнел лес. Пошёл дождик. Сверкнула молния. Загремел гром.

  1. Составить предложения, определив род имен существительных. Сопоставить глагольные окончания с родом существительных.

Эталон: Море СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ шумело (с. р.).Шумела (море, волна, масса, собрание, река)

Шумело

Висело (картина, объявление, зеркало, вывеска, полотенце)

Висела

5. Выписать парами главные слова из предложений, подчеркивая окончания[о] либо [а]в глаголах среднего и дамского рода. Устно указать вопросы к основным членам предложения.

Эталон: Небо дышало (с. р.) ... Дышало (ч т о СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ?)... Небо (что делало?)...

а) Уж небо осенью дышало, уж пореже солнышко блестело. Потемневшее море пенилось, кипело, шумело. Буря прошла, и земля освежилась. Весной Волга затопила берега. Зазеленела юная берёзка. Тёмное скопление закрыло небо.

б) Приближалась дождливая осень. Поле покрылось снегом. Небо озарилось огнями салюта. Пламя медлительно разгоралось. Утка ринулась СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ в заросли. Река затянулась узким льдом. В июле созрела рожь. По ту сторону окна промелькнула ласточка. Звучно свистела бойкая синица.

6. Списать, поставив выделенные слова в единственном числе. Выделить родовые окончания глаголов.

Виде ц: В ящике лежало письмо.

В ящике лежали письма. Тут раскинулись огромные озера. Окна выходили на восток СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Сверкнули капли утренней росы. Весла свалились в воду. Стрекотали на высочайшей ели сороки Ведра с водой опрокинулись. Гнезда грачей опустели. Скрипели от ветра сосны. На землю свалились зрелые ягоды.

7. Выписать поочередно словосочетания мужского, дамского, среднего рода. В словах, отвечающих на вопрос какой?, выделить окончания -ой, -ый, -ий; какая? -ая, -яя, какое СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ? -ое, -ее.

Эталон: Краска (какая?) голубая, колоритная. Пень (какой?) старенькый, маленький, гнилостной.

Рожь густая, зрелая; озеро далекое, голубое; море солёное, грозное; весна ранешняя, светлая; путь отдалёкий, тяжелый; чай жаркий, сладкий, крепкий; лес густой, еловый; небо нахмуренное, осеннее; речка стремительная, холодная; сено свежее, ароматное, сухое; вилок белоснежный СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ, крепкий, тугой; морковь сочная, большая.

8. Воткнуть пропущенные окончания, используя вопросы к а - кой? какая? какое? Вопрос ставить от выделенного слова:

В ручье чист., вода. Мальчишка набрал полн.. ведро грибов. Краен., ягода глядит из травки. В стенке было кругл., окно. На неплох., цветок и пчёлка летит. Детям дали нов., мяч. Добр., слово СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ всякому приятно. Добр., слава дороже богатства. В зимн.. холод каждый молод. Сереньк.. утро — красненьк.. денёк. Весенн.. лёд толст, да прост, озари., тонок, да цепок.

9. Выписать слова парами, используя вопросы какой? какая? какое? какие?

ГОЛУБАЯ ПОРА. МАРТ.

У каждого месяца собственный цвет. Январь — бел.., июнь -зелен.., а вот март СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ - голуб.. . Голуб., небо, снега голуб.. . На снегах тени, как син.. молнии. Голуб., даль, голуб., льды, голуб., на снегу следы. Перв.. голуб., лужи и последи., голуб., сосули. А на горизонте син.. полоса отдалёкого леса. Весь мир голуб..!

(По Н.Сладкову.)

10. Прочесть и записать текст, вставляя пропущенные окончания. От выделенных СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ существительных поставить вопросы к зависимым словам:

В апреле всё либо последнее, либо 1-ое. Последи., сосули, последи., снег, последи., метель. Перв'.. цветочки, перв.. бабочки, перв.. комары, перв.. листья, перв.. дождик, перв.. песня жаворонка.

(По Н. Сладкову.)

11. Слуховой диктант. Выделить в каждом предложении главные члены:

Вдалеке показалось тёмное скопление. Оно стремительно надвигалось на СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ рощу. Скоро скрылось солнце. Всё небо потемнело. Приближалась летняя гроза. Вот блеснула колоритная молния. Загрохотал гром. Облако пролилась ливнем. Через полчаса гроза промчалась. Небо очистилось. Вновь выглянуло солнце.

§3. УПРАВЛЕНИЕ

1. Прочесть стихотворение:

Спросили Лежебокина:

— А ну-ка, расскажи,

за что так ненавидишь ты,

не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

их знают СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ назубок.

Их за два года выучить

только ты один не сумел.

Ответил он рассерженно:

- В том не моя вина.

Пусть им сначала ученые

изменять имена.

Ведь я падеж творительный

нарочно не учу:

трудиться, а тем паче

творить я не желаю.

Таковой падеж, как дательный,

я с юношества не терплю:

давать, делиться чем-нибудь

с другими СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ не люблю.

Предложный терпеть не могу я:

чтобы не учить урок,

приходится сочинять

какой-либо предлог,

а на падеж винительный

и совсем я сердит:

отец во всякой шалости

всегда меня обвиняет.

- Да, переделка, кажется,

суровая нужна.

А сам ты сумел бы новые

придумать имена?

— Издавна вымыслил:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный

и СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ, в конце концов, Простительный!

(Г.Граубин.)

§ В каком занчении употреблено тут слово предлог?

§ Проследить по тексту истолкование заглавий падежей. Проверить познание детками заглавий падежей и падежных вопросов.

2. Пронаблюдать изменение формы слова кот в стихотворении:

БУДЕМ СКЛОНЯТЬ

Раз, два, три, четыре, 5 -

будем слово «кот» склонять.

У норы добычи ждёт,

притаившись, сероватый ....

Мышь осталась СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ без хвоста,

убегая от... ,

а сейчас и за милю

не приблизится к ....

Крыса древняя, и та,

видя сурового

убежит скорей под дом,

чтобы не повстречаться с ....

Там дрожит и в мгле

вспоминает о ....

(А. Грачев.)

Кого? что? (винительный падеж)

1. Почему их так окрестили? (Задание производится устно.) Эталон: Пчеловод разводит (кого) ... .

а) Рыболов СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ, дровосек, пчеловод, свинопас, садовник, землекоп, лесоруб, садовод, сталевар, полотер, скотовод;

б) пылесос, мясорубка, хлеборезка, водопровод, нефтепровод, газопровод, соковыжималка, скороварка, молниеотвод.

2. Составить словосочетания, подобрав ряды слов, отвечающих на вопросы кого? что? (Устно.)

Эталон: Собирал цветочки, орешки, ягоды; значки, марки...

а) Мыл варил застегнул полил купил ловил .... увидел запомнил СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ запамятовал убрал

б) люблю играть в люблю ходить в люблю глядеть на ... .

3. Списать предложения, изменив слова в скобках в согласовании с вопросом кого? либо что?

Мать шила (юбка). Малыши ловят (бабочка). Мы получили {телеграмма). Ученик растерял (закладка). Бабушка напоила (телёнок). Наседка зовет (цыплята). Кот слизал (сметана). Мы узрели огромную (масса СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ). Я вызнал нашего (щенок). Лось вышел на (поляна). Лесник вошёл в свою (избушка). Я выронил (корзина) и рассыпал всю (черника). Мы еще издалече узнали (пастух).

4. Прослушать и отгадать загадку. Указать в тексте слова, отвечающие на вопросы кого? что?

Мудрец в нём лицезрел мудреца,

болван - болвана, баран - барана,

овцу в нём СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ лицезрела овца

и мортышку — мортышка.

Но вот подвели к нему

Федю Баратова,

и Федя неряху увидел

пушистого. (Зеркало.)

(К. Чуковский.)

5. Соединять данные ниже слова с глаголом лицезрел, отвечая на вопросы кого? что?

Жеребец, олень, ребёнок, глухарь, огнь, сирень, лесок, сухарь, вратарь, слесарь, отец, доктор, фонарь, букварь, месяц, семафор, стриж, директор, повар СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ, лётчик, ножик, закат, счётчик.

Узнать при помощи вопросов разницу в значении слова рыба:

Я изловил (кого?) трёх рыб. Мы поджарили (что?) рыбу. Кот вынул из банки (кого?) рыбок.


slovo-45-o-poryadke-tonkoj-rassuditelnosti-prepodobnij-isaak-sirin.html
slovo-52-o-noshnom-bdenii-i-o-razlichnih-sposobah-ego-delaniya-prepodobnij-isaak-sirin.html
slovo-59-o-chine-monasheskogo-zhitiya-o-sokrashenii507-i-razlichii-onogo-i-o-tom-pochemu-i-kakim-obrazom-dobrodeteli-rozhdayutsya-odna-ot-drugoj.html